El curso escolar arranca en Jaén «con más necesidades que recursos»: el 78,8% de los centros tiene la plantilla incompleta
La vuelta al cole en la provincia de Jaén llega envuelta en incertidumbre y reclamos del sector docente. A pesar de los acuerdos firmados el pasado año, la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha encendido las alarmas: el 78,8 % de los centros educativos jiennenses ha iniciado el mes de septiembre con vacantes sin cubrir, lo que augura un inicio de curso marcado por tensiones organizativas y falta de personal.
Un inicio marcado por la desorganización y los fallos administrativos
Según una encuesta reciente realizada por CSIF entre el profesorado de Jaén, el 69,7 % de los docentes prevé un impacto negativo en las aulas debido al retraso en la incorporación de las plantillas. La organización sindical exige a la Consejería de Educación una previsión real para que todo el personal esté en su puesto desde el 1 de septiembre.
A esta falta de planificación se suma la reciente incidencia en el sistema SIPRI, donde la Administración tuvo que corregir la primera adjudicación de plazas cuando muchos profesores ya estaban desplazándose a sus destinos, generando perjuicios económicos y demoras añadidas.
Diagnóstico del arranque del curso 2026/2027 en la provincia de Jaén
Para comprender la magnitud de las carencias denunciadas por los docentes jiennenses, el sindicato ha recopilado los siguientes datos clave sobre el estado de la educación pública en la provincia:
| Indicador educativo en Jaén | Porcentaje / Dato reportado por los docentes |
| Centros con plantilla incompleta al inicio | 78,8 % |
| Docentes que prevén impacto por retraso de profesorado | 69,7 % |
| Profesorado que considera las ratios elevadas o excesivas | 75,8 % |
| Docentes que ven insuficientes los recursos para NEAE | 54,5 % |
| Aulas con deficiencias graves en infraestructuras | 30,3 % |
Brecha crítica en la atención a la diversidad: sube el alumnado, se estancan los medios
Uno de los puntos más alarmantes expuestos por CSIF es la situación del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). El alumnado con necesidades especiales se ha disparado un 62,9 % en la última década (entre los cursos 2015/2016 y 2024/2025). Sin embargo, los recursos destinados a su atención solo han aumentado un escaso 13,7 %.
Ante esta brecha, el 54,5 % de los profesores jiennenses considera insostenible la dotación actual de recursos humanos para garantizar una educación inclusiva de calidad.
Masificación en las aulas y deficiencias en las instalaciones
El 75,8 % del profesorado considera que las ratios continúan siendo elevadas o incluso superiores a la tasa legal en casos concretos. Aunque el acuerdo de 2025 contempla la reducción progresiva a 22 alumnos por aula comenzando por el ciclo de 3 años, el colectivo docente pide acelerar los plazos para descongestionar las aulas.
Por otro lado, el 30,3 % del personal docente advierte que sus colegios e institutos presentan deficiencias infraestructurales graves, lo que compromete la impartición de clases en condiciones dignas y seguras durante los meses de calor o frío extremo.
El informe PISA sitúa a Andalucía en el furgón de cola
CSIF recuerda que las conclusiones del último informe PISA —que vuelve a colocar a la educación andaluza entre las de peor rendimiento del país— no son una casualidad, sino el reflejo de la falta de inversión continuada.
El sindicato concluye que el sistema educativo público se sostiene gracias al esfuerzo extraordinario de los docentes, pero advierte de que la vocación no puede suplir la falta de presupuesto ni la mala gestión administrativa de la Junta de Andalucía.
